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华山之声丨华山大讲堂:关于提高教师教学能力和学生学习效果的探讨

发布时间:2020-05-20 00:00:00

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中原学区总裁:李德忠

  各位老师、亲爱的同学们:大家好!

  很长时间未见,很想念你们。这是因为这场突入其来的新型冠状病毒疫情。集团上下和全国一样,团结一致,众志成城,坚决打赢防控的人民战争,总体战、阻击战。

  停课不停学,各校网络教学有计划、有安排,抽有丰富教学经验的优秀教师授课,效果良好,集团华山大讲堂已开播二十几期,董事长亲自授课,使广大师生拨开了迷雾,坚定了信心。张涛总裁、吕亚东同志、张光明同志、张六民同志、曹景华同志、部门领导、老师做了很精彩的讲课,广大师生收获了知识,提高了认识,增强了信心。

  根据集团华山大讲堂组委会安排,我今天就教师如何提高教学业务能力和学生如何明确学习目的,掌握学习方法与大家交流探讨。

  由于个人水平有限,准备不足,有不对之处,还望大家批评指正。

  一、教师要认真学习 努力提高业务能力

  教学工作是学校工作的中心,学校的工作,归根结底就是转变学生的思想和行为。是教师完成教学任务,学生完成学习任务,完成学业的主要形式,现就教师备课、教学有关问题,讲以下内容:

  (一)、教学过程:即:全面系统的阅读和掌握教材、制订教学工作计划,分章节备课、课堂教学、开展各种教学活动、复习考试和书写教学工作总结等系列工作过程概括起来叫教学过程。

  (二)、教学管理:可采取静态管理与动态管理相结合的方法。

  1、静态管理:“静”与“动”相对,“态”即形状,状态、样子、形式等。如安静、静止。静态管理就是以规章制度,教师考核实施方案、学分制管理制度、学生行为规范、规定规则等为依据的管理形式。

  2、动态管理:“动”与“静”相对。所谓动态管理:就是根据事物发展变化的形式,随即采取的管理方式方法,如管理方法、三线管理、工作检查、组织教学等叫动态管理。组织教学:教师在每节课一般要进行2—3次组织教学。如:大家注意了、xxx同学不要讲话或讲个故事等等都在做组织教学。

  (三)、教学活动:凡围绕教学工作所开展的活动都叫教学活动。如教研活动、课堂教学、观摩教学、示范教学、网络教学、公开教学、学习竞赛等。

  (四)、教学研究:所谓教学研究,是对教学实践的总结和升华。是创造性的精神活动。既有了丰富的教学实践经验和不断积累、日益充实的广博知识,即可着手进行教学研究,教学研究必备以下条件:

  ①、具有把教学实践中的点节、分散的经验系统的总结出来的能力;

  ②、依托于某一教学理论成功施教,把这一过程清楚地表述出来的能力;

  ③、当你对教材的理解、教法的探讨确有新的见解并将所得发表出来的能力;

  ④、当你借鉴并消化了别人的新方法、新模式,教出自己的特点和个性,融入了自己心得,并介绍出来的能力。具备上述四个条件后,你就是在搞教学研究。

  (五)、几条主要的教学原则:

  1、系统性教学原则:如教材的编排体系,前一节课与后一节课知识安排顺序,每节课安排的知识层次、循序渐进、五环教学等均体现系统性。

  2、科学性教学原则:备课、讲课时注意把书本知识的科学性与现代科技发展结合起来。(举例1:为什么粉笔做这么长呢?长了容易折断,粉笔头多,短了也是粉笔头多。只有选这么长最合理、最节约。这就是数学家华罗庚的优选法。启发学生科学思维。)

  3、量力性教学原则即可接受性教学原则:指把备课、讲课时要吃透教材和学生知识基础的两头,其教学方法和知识内容使学生易于接受。

  4、直观性教学原则:指教学时应用直观手段,如图表、实物演示等教学方法使学生加深理解,增强记忆。(举例2:董事长给同学们讲油泼辣子,用手测试油温、快速包饺子、拉面等直观易懂、好记。)

  5、深入浅出教学原则:指教学时先易后难,由近及远,用浅显的事例说明深奥的道理。

  6、理论与实践相结合的教学原则:指理论教学必须与实践结合起来,使学生获得更多的感性认识,加深理解,强化记忆,提高教学效果。

  7、教学内容坚持适用、实用和够用的原则,教学形式坚持起点放低、低中求高、速度放慢、慢中求快的原则,教学效果达到使学生掌握什么、了解什么、知道什么。

  (六)教师备课讲课的基本要求

  (备课、上课十条四十个字的基本要求)

  1、吃透两头:即备课时教师必须吃透教材的思想性、知识性的一头和学生学习方式方法与知识水平的一头等实际。

  2、突出三点:即备课、上课突出教材中的知识点、重点和难点。

  3、语言精炼:即讲课时教师要以准确、精炼的专业课的专业术语、专业用语和教学语言。巧妙的设问把主导作用发挥得越充分越好。用普通话教学。

  4、教学灵活:即讲课要应用启发式并根据学生听讲情绪、接受能力及时改变教法。充分发挥教师主导作用和学生主体作用。

  (故事1:牛顿从苹果为什么从树上掉下来而发现了万有引力定律。)

  5、层次清楚:指备课、讲课、板书的知识内容有头绪、层次清楚、概念明确。(体现系统性)指按照事先备课时设计的板书计划,把需要讲解的知识点、重点、难点等知识系统地、条理清楚地、主次分明地写在黑板上,使学生理解“三点”,掌握“三基本”。

  6、知识无误:即备课时要把弄不清、理不顺、概念不清的知识弄清楚,讲课时不能出现知识性,概念性的错误。

  7、板书规范:即边讲边板书的内容层次清楚、字迹公正、整洁、有计划有安排(板书设计)、板书内容不轻易擦掉以便课堂小结和给学生一个明晰的知识概念,完整的知识。

  8、重视小结:即用简明的语言归纳本节课所讲内容,明确知识点、重点和难点并向学生提出具体要求。

  9、巩固提高:即新课讲完并小结后,运用各种方式检查教学效果如提问、笔答、阅读、练习等形式。

  10、效果良好:即要追求每节课的最佳效果。使学生听得懂、学得会、记得住、用得上。

  二、学生要明确学习目的 掌握学习方法

  (一)、明确学习目的。

  讨论学习目的,其实就是回答为什么学习的问题,是个老问题,我们一起讨论一下。我们都知道:高三的学生要老师从教室崔回宿舍休息,有问不完的问题,那是因为他们有一个明确目标(目的),要考上大学。

  我们很多同学怀着学好一门技能成就一番事业的学习目的,刻苦学习,善思考,勤动手,他们在各自的工作中取得了优异成绩,有的成为单位的领导、骨干、老板。

  当然,还有个别同学学习目的不够明确,学习没兴趣,玩手机、上网、上课不用心听讲,迟到早退,昏昏晕晕,混日子,干什么不认真,眼高手低,必定一事无成。

  (故事2:数学家陈景润,上初中时,老师讲她梦到我们班有个学生摘下来数学的明珠,即歌德巴赫猜想。明确了奋斗目标和方向,他发奋努力,持之以恒,最终实现了理想。)

  那么,怎样才能确立自己的学习目的呢?我认为要明确以下几点:

  1、要树立正确的世界观、人生观和价值观。

  2、要全面分析自己的基本情况,包括:身体、性格、特长、爱好等。

  3、要结合社会的发展,家庭的实际和自己的特点,确立自己的目标和方向。

  4、要持之以恒,坚定信心,不畏困难,永往直前。

  (二)、掌握学习方法

  思路决定出路,方法决定结果。讨论学习方法,其实就是回答怎么学的问题。

  学习是有方法的。有好的学习方法,可使学习效果达到事半功倍。否则学无进步,学无收获,事倍功半。那么有什么好的方法呢?这个应因人而异,有的人天姿聪明,强闻敏事,一点就通,触类旁通,举一反三;有的人打破沙锅问到底,钻进去,如痴如迷;有的人处处留心皆学问,把书本的知识融进大自然中,把枯燥无味的知识变成趣味无穷的美味佳肴;有的人行万里路,从无字处学习、多思、多问、积累了无穷的知识。

  (故事3:古希腊时,人们为计算不规则图形面积,想到了把其无限小分为矩形,然后在加一起计算面积的方法,由此产生了后来的微积分。)

  今天我想就学习中的几个共性问题与大家讨论。

  1、关于读书,读书是学习的主要手段。书是人类进步的阶梯,热爱书吧——这是知识的源泉(高尔基)。

  一般来说:对初学者要求书越读越厚,对已学者要达到书越读越薄。就是要求现在学校的同学们,想法使我们所学的课本内容不断丰富,吸收老师讲课中的新知识,新技能,不断充填进书中,使之内容越来越丰富、越厚。等待我们毕业后,再看这些书时,只须看一下目录就行了,这不就是书变薄了吗?

  2、关于听课

  听课要求学生的思路与老师思路同步,不要超前,也不能滞逅,效果最佳。否则听课效果就差或没有效果,不久就会跟不上,听不懂,所以听课对提高学习效果至关重要。

  例如:甲、乙两个同学听课,同时遇到一个问题,两个同学谁听课效果好呢?

  甲同学认为老师讲的对,跳过去,继续听讲,课后与老师

  交流,解决这个问题。

  乙同学则一直在想这个问题,老师后面讲课内容听不进去。

  3、关于记(忆、录)

  ①记忆:是提高学习效果重要指标,所谓学习好,指的是理解力强和记忆力好,那么怎么提高记忆力呢?

  A、机械记忆:死记法。

  B、理解记忆:运用推导、推演、建立模型、理解其原理记忆法。

  C、形象记忆法:特殊的现象、语言、环境、动作等增强记忆。

  D、列表对比法。

  E、反复书写、朗读等记忆法。

  只有把专业上的知识记入大脑中,在实际工作中就能随用随调,提高工作效率。

  ②记录:即课堂笔记,要学会速记法,形成自己的特色,课余时整理笔记即可,不得因课堂笔记跟不上而影响听课。

  4、关于练(做):董事长讲:复杂的问题简单做 是专家,复杂的问题用心做 是赢家,简单的问题重复做 是行家。

  练:即实习、实操。眼过千遍不如手过一遍,你要知道栗子的味道,就要亲口“尝一尝”,所以要求学生必须亲自动手,写出实习报告,做(作):做作业。作业是巩固知识的重要手段,必须独立完成。

  三、师生共同努力、实现培养目标

  今天我们讨论了教学和学习“能力”的问题。让我们师生共同努力,不断培养学生多思、多问、善总结、能操作的学习能力。努力使学生达到,思想品德高尚,专业技术过硬,身心素质健康,使走进学校的学生人人都自信,使走出学校的学生人人都成功,成为国家建设各专业的高素质人才。

  各位老师、同学们:

  今天与大家一起探讨教学和学习问题,是个大问题,我讲的仅是个人的一点粗浅的认识和体会,目的是通过一起讨论,起抛砖引玉的作用,达到提高教育教学质量的目的,使集团事业不断健康、持续、稳定发展。

  课程小结:本节课一部分通过对若干教育教学理论概念和教师备课、授课基本要求的学习讨论,着力提高教师的业务能力。另一部分是通过在学习方法方面的几个问题与学生讨论,促使学生明确学习目的,掌握更好学习方法,努力提高学习效果的教学目的。

  作业:1、结合个人实际,教师浅谈如何提高教学能力?

             2、结合个人实际,学生浅谈如何提高学习效果?

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